乡村美，中国才能美；乡村强劲，教育必需强劲。如何让乡村教育重返乡土以传续记忆的根脉?扎根乡土的教育又该以怎样的形态为乡村大力发展助力?如何才能培育乡村学校优质、持续发展的内生性动力呢? 近年来，鹤壁市淇县教体局大力迎合农民对乡村教育的幸福盼望，大力发展农村教育事业，着力打造出普惠优质教育，用心办成农民失望的教育，让优质教育为乡村大力发展强筋壮骨。
（一） 面临乡村教育发展的实际，淇县教体局要求从解决问题群众最关心、最必要、最现实的民生问题著手，将工作焦点放到引导师生参予乡村大力发展、培育新型农民和反对当地学校建设上。 环绕乡村大力发展战略的实行，该县教体局大力引导全县广大师生通过群众喜闻乐见的形式，主动向群众宣传国家大力发展美丽乡村计划的最重要意义和涉及政策，发动群众投身到大力发展美丽乡村计划中去，希望构成群众关心、反对和参予大力发展美丽乡村计划的良好氛围。
与此同时，淇县教体局还在教育系统启动了小手拉大手大力发展美丽乡村主题教育实践中活动，动员广大中小学生大力行动起来，通过参予村里文明宣传、环境整治、花草栽种等，争做美化、净化、优化家园的践行者、先行者、引领者、监督者，在村村美丽中显身手，在恣意人与自然中做到贡献，在人人快乐中自创佳绩，构建教育一个学生，造就一个家庭，文明整个乡村的目标。 （二） 乡村大力发展必须乡村教育的托举。一个不推崇教育的民族没明天，一个让乡村丧失朗朗书声的民族某种程度没明天。 近日，笔者遨游在淇县低村镇第二初级中学校园内，很难想象这里三年前还是屋残院原有、不景气致使，学生上堂体育课，都会被脚下黄土操场上荡起的尘土变为活脱脱的小土地爷。
现在有所不同了，崭新的教学楼拔地而起、窗明几净，标准的运动场、滑行道，波浪升起的五星红旗，像太阳花笑容美好的师生、朗朗的读书声，构成了一幅美丽的画卷。这是近年来淇县实行全面改为厚城镇配套等项目的一个缩影。
把好学校做到群众家门口，让学生在家门口上好学。带着对农民朋友的深情允诺，近年来，淇县环绕增进公平和提高质量两大任务，精心组织实行教育惠民工程，希望让义务教育更加平衡、教育质量更加杰出、教育信息化更加领先、教育确保更加有力、师资队伍更加优化，希望让每个适龄儿童少年都能享用较好的教育，让每个孩子都有抢眼机会。 近年来，该县总计投放资金2亿多元，新建小学2所、幼儿园2所，改扩建中小学22所，总建筑面积10万余㎡，追加运动场地8万余㎡，很大增大了城乡学校差异，也更有了许多出外借读学生大大转往，增进了城乡教育人与自然、平衡发展。
本来我也想要把孩子送往山外的学校读书，但是看见这几年山区教育的尚之信变化，也感受到了政府对教育平衡发展所做到的希望，我自由选择了让孩子在本地之后上学，多陪陪孩子。该县黄洞乡黄洞村村民冯来喜高兴地说道。 （三） 办成既有乡村气息又有城市品质的学校，尤其是不应重点增大向乡村教育脆弱地区弯曲力度，大大增强乡村教育基础设施建设，不断扩大优质教育资源供给，优化教育资源配置，确实让硬件软一起，不仅让农村孩子有学上，还要希望让他们上好学，习得好。
前进信息化建设，毫无疑问为农村教育发展插上了腾飞的翅膀，构建了城乡学生同在蓝天下，分享优质资源的目标。 前不久，地处淇县城区的第五中学的网络直播对话教室里，两位教师分别上了一节语文口语交际课和英语实践中课。而远在十几公里之外的北阳镇第一初级中学和远在三十公里之外的深山区黄洞乡初级中学的师生们通过网络直播的形式也在一起倾听。这是淇县远程教育课堂一带二、一带多的常态化课堂实录。
3年来，淇县总计投放6500余万元，竣工县级网络直播对话中心1个、50个网络直播对话教室、773个多媒体教室，95%以上的中小学构建了班班合，县直学校100%的班级配有了电子白板；为学校配有微机2500台；全县中心小学以上的学校构建了任课教师人手一台办公电脑；30%以上的中小学设有网络电子备课室和校园局域网；县直学校全部构建100兆光纤终端，全县90%以上的中小学终端了互联网，多媒体教学构建了班班合、堂堂用，学科覆盖率约100%，网络直播对话教室基本覆盖面积全县中心小学以上学校。信息化建设，为乡村教育大力发展流经了新的动能。 (四) 谁将平地万堆雪，剪成刻作此连天花。
承托起乡村教育大厦的是尽责敬业、计名利的乡村教师，而需要将他们回到乡村学校的则是教师们对乡村场域的尊重和体验、在农村教书育人精神充实感和主体意识。 为有效地提升农村教师素质，该县创建了教师补员机制、教师合理流动机制、城乡教师帮扶机制和教师专业茁壮激励机制等，陆续积极开展了校长、班主任、骨干教师三个论坛，大力实行名师培育工程，广泛开展最不具成长力教师培育活动。近年来，该县总计聘用教师（含特岗教师）1000余人，中小学教师和特岗教师全部扩充到农村教学一线，为农村学校流经了生机和活力。
先后的组织教师6300余人次参加国奎计划、名师大讲堂、中小学教师之后教育网络远程等各类培训。并有针对性地强化脆弱学校、脆弱学科的教师培训，多次的组织教师回国洛阳、郑州等地自学教学经验。 为鼓舞教师从城区向农村、从优质校向薄弱校合理流动，该县发售了业务交流、送课上山下乡、城乡手拉手、校长竞争上岗等一系列创意之荐，采行城区教师上山下乡支教、农村教师入城管家自学等方式，把集中于在城区的优质教育资源向乡村电磁辐射，给农村学校送来去精致的教学方式和内容，让农村孩子在家门口享用到优质教育资源。
该县教体局实行的教师调动三五八政策让教师有序流动、下来作、教教得好、留得寄居。 （五） 对乡村来说，教育既支撑着传播科学知识、塑造成文明乡风的功能，更加乡村建设获取了人才承托， 培育有文化、不懂技术、不会经营的新型农民，是大力发展美丽乡村计划中的最重要任务。
工作中，淇县教体局逆器官移植为肝脏，充分利用网络平台，将新型农民、职工培训与远程教育融合一起，通过邀专家教学，及时将农业生产技术送往农家小院和田间地头，把新的科学知识、新技术、新的信息电磁辐射到千家万户，引领他们以信息开拓市场、以科技经商奔小康，切实增强了群众自身肝脏机能。 与此同时，该县教体局充分发挥家长学校的功能和优势，的组织广大学生家长走出课堂，学文化、学技术、学政策、学法律，大大提升思想觉悟、科学素质、法律意识和经商技能，大力提倡文明礼仪、勤劳致富、洁美家园、移风易俗，赞成封建迷信、铺张浪费、陈规陋习，引领农民群众教导好习惯、构成好风气，做有理想、有文化、不懂技术、不会经营的新型农民。
我县农村教育虽然获得显著进展，但依然不存在着发展不均衡，师资、教研力量薄弱等问题，必须我们铭记教育初心，之后奋发创意。我们要做到有根、有魂的乡村教育，让农村学校沦为孩子们心中的梦想田园，培育需要静下来读书和静下来思维、静下来生活、具备独立精神和建构能力的现代人。我们要把该进的课程进一起，将要用的设备用一起，让课堂活一起，让学生动起来，增进素质教育，用心办成农民失望的乡村教育，让优质乡村教育为乡村大力发展强筋壮骨。
该县教体局局长王永平回应。
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